5 класс онлайн Биология Пасечник Учебник §8 «Организм — единое целое». Ознакомительный фрагмент учебника по биологии УМК Линия жизни 2023. Цитаты из учебника 2023 года для 5 класса использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.

Учебник по биологии (Пасечник) § 8.

<< § 7   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 9 >>

Глава 2. ОРГАНИЗМЫ —
ТЕЛА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Всё многообразие жизни, представленное на нашей планете, включает огромное количество живых организмов, обладающих основными жизненными свойствами. Все они разные, однако в то же время многие процессы, протекающие в каждом из них, схожи между собой. Чтобы понять, как они живут, т. е. растут, питаются, размножаются, необходимо изучить их строение. Сходство в строении и жизнедеятельности обусловлено тем, что элементарной единицей любого живого организма является клетка.

ВЫ УЗНАЕТЕ
— об общих принципах строения живых организмов;
— об устройстве лупы, микроскопа и правилах работы с ними;
— о клетке как элементарной единице строения любого живого организма;
— об основных жизненно важных процессах, протекающих в организмах;
— о разнообразии живых существ, населяющих нашу планету.

ВЫ НАУЧИТЕСЬ
— пользоваться лупой и микроскопом;
— находить основные части клетки под микроскопом на готовых препаратах;
— схематически изображать строение клетки;
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности;
— характеризовать основные группы организмов.

§ 8. ОРГАНИЗМ – ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

ВСПОМНИТЕ:
1. Каковы признаки живого?
2. Какие живые организмы вы знаете?
3. Что такое клетка?

Понятие об организме.

Тела живой природы называют организмами. Они разнообразны по форме, окраске, размерам и другим признакам. Различаются они по особенностям клеточного строения.

Есть очень маленькие организмы, состоящие только из одной клетки. Их называют одноклеточными (рис. 34). Практически все они невидимы для глаза человека, и, чтобы их рассмотреть, нужны оптические приборы — лупа, а лучше микроскоп. Одноклеточные организмы есть среди растений, животных и грибов. К ним также относятся все бактерии.

Кроме одноклеточных в природе есть и многоклеточные организмы (рис. 35). Так их назвали потому, что тела этих организмов состоят из большого количества клеток.

Клетка является основной структурной и функциональной единицей всех живых организмов, за исключением вирусов, которых относят к внеклеточным организмам (рис. 36). Но следует учитывать, что если вирус находится вне клетки, то он не проявляет никаких свойств живого. Только попав в клетку другого организма, вирус начинает проявлять признаки живого и в первую очередь размножаться, используя структуры клетки-хозяина.

Основные структуры организма:
клетки, ткани, органы, системы органов.

Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов: растений, животных, грибов и бактерий. Для всех клеток характерен общий план строения, но клетки многоклеточных организмов могут различаться как у разных организмов, так и в составе одного организма. Это связано с тем, что каждая клетка выполняет определённые функции (рис. 37).

Клетки, сходные по строению, объединённые выполнением общей работы (функции), и межклеточное вещество, связывающее клетки, образуют ткани.

В многоклеточных организмах много разных тканей. Например, у человека и животных выделяют четыре типа тканей: эпителиальная (покровная), соединительная, мышечная и нервная (рис. 38). Все эти ткани выполняют специфические функции, обусловленные особенностями их строения, — защитную, опорную, питательную, транспортную, сократительную и др.

Ткани образуют органы (от греч. органон — орудие, инструмент). Орган — это часть многоклеточного организма, имеющая особое строение и выполняющая в нём определённую функцию. Например, корень, лист, цветок — органы растений; сердце, печень, лёгкие — органы животных (рис. 39).

Органы в сложно устроенных многоклеточных организмах объединены в особые комплексы — системы органов, которые обеспечивают жизнедеятельность таких организмов. Например, в организме человека выделяют те же системы органов, что и у млекопитающих: покровную, опорно-двигательную, дыхательную, кровеносную, пищеварительную, выделительную и др. Каждая система представляет собой группу органов, которые выполняют в организме какую-то общую функцию (рис. 40).

Совокупность всех систем органов образует целостный многоклеточный организм.

Взаимосвязь структур организма.

Клетки, которые вместе выполняют какие-либо функции, например обеспечивают движение, образуют ткани. Ткани образуют органы, которые объединяются в системы органов. Так, у человека мышечные клетки входят в состав мышечной ткани, мышечная ткань образует скелетные мышцы, которые входят в состав опорно-двигательной системы. Все системы органов составляют целый организм. Работа систем органов направлена на достижение результата, необходимого для всего организма.

Нарушение работы любого из органов отражается на функционировании других органов и в конечном счёте на жизнедеятельности всего организма. Например, при повреждении корня у растения нарушается поступление воды. При недостатке воды в листьях прекращается образование питательных веществ, которые необходимы для роста всех органов растения.

Таким образом, клетки, ткани, органы и системы органов в организме взаимосвязаны. Они функционируют согласованно и составляют единое целое.

Уровни организации организма.

В строении многоклеточного организма выделяют следующие уровни организации: клеточный, тканевый, органный, системный (уровень систем органов), организменный (рис. 41). В результате слаженной работы структур всех уровней организации многоклеточный организм живёт и развивается как единое целое. Благодаря согласованной работе всех систем органов организм всегда отвечает на изменения, которые происходят в нём самом и окружающей его среде.

Например, вы собирали в лесу грибы и увидели змею. Мозг мгновенно распознает опасность, в кровь выделятся гормоны стресса, сердце забьётся чаще, кровь от внутренних органов устремляется к тем частям тела, которым предстоит действовать. Вся работа систем органов постоянно направлена на достижение результата, полезного для всего организма.

ЗАПОМНИТЕ: • Организмы: одноклеточные, многоклеточные, неклеточные • Уровни организации • Клетка • Ткань • Орган • Система органов • Организм.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (стр.58)

1. Что представляют собой организмы? Какие они бывают по клеточному строению?
2. Какова роль клеток в жизни одноклеточных и многоклеточных организмов?
3. Что такое ткань?
4. Почему органы в многоклеточном организме работают согласованно?
5. От чего зависит наличие различных органов у растений и животных?
6. Назовите основные уровни организации многоклеточного организма.

ПОДУМАЙТЕ!
Чем обусловлено разнообразие формы и размеров различных клеток, тканей, органов и систем органов в многоклеточном организме?

Моя лаборатория.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

Изучив текст параграфа и дополнительные источники информации, приведите примеры различных организмов и заполните таблицу.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Термин организм (от лат. организо — устраиваю, придаю стройный вид) был введён древнегреческим учёным Аристотелем. Он указал, что любое живое существо характеризуется чёткой и строгой организацией, в отличие от неживого.

Среди одноклеточных организмов особое место занимают организмы, состоящие из множества клеток, объединённые в некое подобие многоклеточного организма. К ним относятся, например, вольвокс, гониум, пандорина и др. В отличие от многоклеточных организмов, клетки в этих организмах обычно функционируют независимо друг от друга, не образуют тканей, сохраняют, как правило, способность к размножению. Так как они сохраняют клеточный уровень организации, их относят к одноклеточным колониальным организмам (рис. 42, а).

Многоклеточные организмы тоже могут образовывать колонии из нескольких особей, более или менее тесно связанных между собой и имеющих обычно общий обмен веществ и системы регуляции. К многоклеточным колониальным организмам относятся многие виды коралловых полипов, губок и др. (рис. 42, 6).

Вы смотрели: Биология Пасечник Учебник §8 «Организм — единое целое». Ознакомительный фрагмент учебника по биологии УМК Линия жизни 2023. Цитаты из учебника 2023 года для 5 класса использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.

<< § 7   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 9 >>